全日制教育硕士专业学位研究生职业技术教育领域（信息技术）培养方案

全日制教育硕士专业学位研究生职业技术教育领域（信息技术）培养方案

领域代码：045120

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校教师和管理人员。主要培养要求如下：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解相关企业生产活动和行业发展趋势。

3．具有较强的职业技术教育实践能力，胜任职业技术教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育教学中的实际问题；理论联系实际，运用现代信息技术，创造性地开展教育教学与研究工作。

4．熟悉职业技术教育课程改革，掌握职业技术教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5．能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

二、招生对象

招收考生前置学历所学专业与本专业方向一致或密切相关、具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式。学制3年，最长学习年限5年。

四、课程设置

课程设置应体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。其中学位基础课6门，共14学分；专业必修课4门，共10学分；专业选修课分为“信息技术应用”模块、“班主任与班级管理”模块、“职业教育政策”模块、“行业技术技能”模块，和培养院校自设模块，至少每个模块选修1门课程，不少于6学分；实践教学8学分。总学分不少于38学分。详见课程设置表。  

补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学、心理学、信息技术教学论；师范类跨专业毕业生入学后，应补修数据库原理及应用、计算机网络。补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。

五、培养方式

重视理论与实践相结合，采用课堂讲授与案例教学、项目教学、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式。成立由校内指导教师和校外指导教师相结合的“双师型”导师组负责研究生的指导。在中等、高等职业学校和行业企业聘任有经验的副高级以上人员担任指导教师，并负责做好实践教学及企业实践的指导与实施。

六、实践教学

实践教学包括教育实践和企业实践，可采取教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务、企业实践、行业企业调查等形式。学生应以“职业学校课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”和“企业生产过程与岗位能力专题调研”为主题，提交2份研究报告，每份报告均不少于4千字。实践教学原则上不少于1年，其中到中等职业学校和企业进行实践活动的时间均不少于3个月。

为提高专业学位研究生的实践能力，鼓励采用灵活的实践、实习形式。学生在读期间，参加学科竞赛，或讲课比赛，或多媒体课件比赛并获得校级及以上奖励；开展创新创业训练，项目获得校级及以上立项资助并按期完成；开展科研训练，参加学术会议且论文被收录或作会议报告。达到上述条件之一，可以获得1个实践学分。

七、学位论文及学位授予

学位论文选题应紧密联系职业技术教育实践，来源于中等职业学校教育教学中的实际问题。学位论文开题一般安排在第三学期。开题完成后，结合实践过程开展学位论文工作。

学位论文应符合研究规范并突出应用价值，论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、校本教材分析、教学案例设计等。论文不少于2万字。

修满规定学分并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

职业技术教育领域（信息技术）课程设置表