全日制教育硕士专业学位研究生：现代教育技术领域培养方案

全日制教育硕士专业学位研究生：现代教育技术领域培养方案

领域代码：045114

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学或中等职业技术学校信息技术课程专任教师和教育教学管理人员。主要培养要求如下：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．具备科学精神、人文精神和先进的教育思想，具有较好的学识修养、扎实的专业基础和良好的教师职业道德素质，能够为学生创设并保持良好的学习环境。

3．了解学科前沿和发展趋势，具有较强的教育实践能力，胜任相关教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的问题；理论联系实际，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式。学制3年，最长学习年限5年。

四、课程设置

课程体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。其中学位基础课6门，共14学分；专业必修课5门，共10学分；专业选修课分为专业理论知识、教学专业技能、教育教学管理三个模块，每个模块至少修2学分，不少于6学分；实践教学8学分。总学分不少于38学分。详见课程设置表。

补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学、心理学、信息技术教学论；师范类跨专业毕业生入学后，应补修两门专业课。补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。

五、培养方式

强调理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择适当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

六、实践教学

实践教学包括校内实训和校外实践。其中，校内实训包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习等环节。实践教学具有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。实践教学原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期；校内实训在第一学年完成，教育见习在第一学期完成，教育实习、教育研习在第二学年完成；具有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，保障实践教学活动有效开展。

为提高专业学位研究生的实践能力，鼓励采用灵活的实践、实习形式。在读期间，参加学科竞赛，或讲课比赛，或多媒体课件比赛并获得校级及以上奖励；开展创新创业训练，项目获得校级及以上立项资助并按期完成；开展科研训练，参加学术会议并论文被收录或作会议报告。达到上述条件之一，可以获得1个实践学分。

七、学位论文及学位授予

学位论文选题应与专业领域和方向一致，来源于中小学或中等职业技术学校信息技术教育教学和教学信息化中的实际问题。学位论文开题一般安排在第三学期。开题完成后，结合实践过程开展学位论文工作。

学位论文应符合研究规范并突出应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文不少于2万字。

修满规定学分并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

全日制教育硕士专业学位研究生现代教育技术领域课程设置表